Ontdek waarom goed leesonderwijs begint bij klanken, niet bij letters, en hoe Alfabetcode kinderen helpt uitgroeien tot vlotte lezers.
Goed leesonderwijs begint bij de klanken van de gesproken taal. Kinderen beheersen de gesproken taal al voordat zij leren lezen. Daarom is het logisch om leesonderwijs op te bouwen vanuit wat zij al kennen: de klanken van woorden. Pas daarna leren zij hoe deze klanken worden weergegeven met letters. Deze route, van klank naar teken, vormt een stevige basis voor leren lezen, schrijven en spellen.
Veel bestaande leesmethodes beginnen in groep 3 juist met letters. Kinderen leren welke klank bij een letter hoort, terwijl een letter zelf geen klank heeft. Een letter is een teken waarmee een foneem wordt weergegeven. Door eerst het fonemisch bewustzijn te ontwikkelen en daarna de meest voorkomende klank-letterkoppelingen aan te leren, begrijpen kinderen sneller hoe de alfabetische code werkt.
Deze opbouw sluit aan bij de natuurlijke taalontwikkeling van kinderen. Expliciete aandacht voor lettervorming, een goede schrijfhouding en het zorgvuldig leren schrijven versterkt bovendien het leesproces. Wie een woord kan schrijven, kan het meestal ook lezen. Andersom is dat zeker niet altijd het geval. Alfabetcode bouwt de brug van gesproken taal naar geschreven taal in de juiste richting. Daardoor ontwikkelen kinderen een stevige basis voor technisch lezen, spelling en schrijven. Zo groeien zij uit tot zelfverzekerde en vlotte lezers.
Foneembewustzijn helpt kinderen om woorden in klanken te verdelen. Daardoor begrijpen zij sneller hoe letters en klanken met elkaar samenhangen.
Binnen deze aanpak leren kinderen eerst klanken omzetten in letters. Daardoor ontstaat een beter begrip van de alfabetische code.
Meer vragen? Bekijk hier alle veelgestelde vragen over leesonderwijs.
Vul uw gegevens in. U ontvangt de documenten per e-mail.
Vul onderstaand formulier in en ontvang de digitale zichtzending.
