Heb je een vraag? Op deze pagina vind je veelgestelde vragen en antwoorden. Wil je liever direct contact met ons opnemen?
Dat kan natuurlijk ook!
Heeft u een vraag over onze producten, diensten of werkwijze?
Hieronder vindt u de antwoorden op de meest gestelde vragen. Staat uw vraag er niet tussen? Neem dan gerust contact met ons op via klantenservice@webedu.nl
Foneembewustzijn is het vermogen om de afzonderlijke klanken (fonemen) in een gesproken woord te herkennen, uit elkaar te halen en weer samen te voegen. Deze vaardigheid vormt de basis voor leren lezen en schrijven. Kinderen die klanken bewust kunnen onderscheiden, leggen gemakkelijker de koppeling tussen klanken en letters.
Slakkentaal is een oefenvorm waarbij woorden langzaam worden uitgesproken, met een korte pauze tussen iedere klank. Bijvoorbeeld: k – a – t. Door op deze manier naar woorden te luisteren, leren kinderen de klanken waaruit een woord bestaat herkennen. Dat is een belangrijke stap richting vloeiend lezen en correct spellen.
Alfabetcode vertrekt vanuit gesproken taal. Kinderen kennen de klanken van woorden al voordat ze leren lezen. Daarom leren zij eerst de klanken bewust herkennen en pas daarna hoe deze met letters worden weergegeven. Zo bouwen zij stap voor stap een stevige basis voor lezen, schrijven en spelling.
Wanneer een kind moeite heeft met lezen, wordt vaak gedacht aan dyslexie of een gebrek aan aanleg. Toch ligt de oorzaak lang niet altijd bij het kind. Lezen is een aangeleerde vaardigheid. Als de instructie niet goed aansluit bij de manier waarop ons alfabetische schrift werkt, kan dat het leesproces onnodig bemoeilijken. Door kinderen expliciet te leren hoe letters en klanken samenhangen, ontstaat een veel stevigere basis voor technisch lezen.
Letters zijn tekens die je ziet; klanken zijn geluiden die je hoort. Dat lijkt een klein verschil, maar voor beginnende lezers is het essentieel. Wanneer begrippen door elkaar worden gebruikt, ontstaat verwarring over hoe woorden zijn opgebouwd en hoe lezen en spellen werken. Door consequent onderscheid te maken tussen letters en klanken wordt het alfabetische principe voor kinderen veel begrijpelijker.
De visie van de Alfabetcode is dat ieder kind in principe een vlotte lezer kan worden wanneer het onderwijs logisch, expliciet en systematisch wordt aangeboden. Dat betekent niet dat ieder kind hetzelfde leertempo heeft, maar wel dat goed leesonderwijs uitgaat van duidelijke instructie in plaats van aannames over talent of aanleg. Daarom is het belangrijk om niet te snel te spreken over ‘leeszwakke kinderen’, maar steeds te onderzoeken hoe de instructie verder verbeterd kan worden.
Vlot lezen betekent dat een kind woorden snel én nauwkeurig leest, zonder ieder woord afzonderlijk te hoeven ontcijferen.
Omdat een vlotte lezer meer aandacht overhoudt voor het begrijpen van de tekst.
Door regelmatig hardop te lezen, teksten meerdere keren te herhalen, feedback te geven en de moeilijkheid langzaam op te bouwen.
Ja. Correct spellen en woorden met de hand schrijven zorgen ervoor dat kinderen woorden sneller herkennen tijdens het lezen.
Nee. De kern is niet dat dyslexie wordt ontkend, maar dat het label pas centraal zou moeten staan nadat de kwaliteit en intensiteit van het leesonderwijs grondig zijn onderzocht en geoptimaliseerd.
Anderstaligheid kan het leren lezen beïnvloeden, maar verklaart niet automatisch alle leesproblemen of een algemene daling in leesniveau. Duidelijke instructie in de taal waarin kinderen leren lezen en schrijven blijft essentieel.
In deze benadering wel. Kinderen leren bewust naar klanken in gesproken woorden luisteren en koppelen die vervolgens systematisch aan letters en lettercombinaties.
Linguistic phonics is een aanpak waarbij de klank als vertrekpunt wordt genomen. Vanuit gesproken taal wordt stap voor stap opgebouwd naar de verschillende manieren waarop klanken in schrift kunnen worden weergegeven.
Vul onderstaand formulier in en ontvang de digitale zichtzending.
